一、团队基本情况简介
| 一、团队简介
陕西国际商贸学院学院大学英语教学团队一直紧紧围绕建立合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流；传、帮、带和老、中、青相结合，推进教学工作，提高教学质量这一建设目标进行团队建设。大学英语教学团队承担着全校大学英语课程的教学任务，在长期的教学改革与实践中，逐步形成了一支忠于教育事业、热心教学改革、富有奉献精神与合作精神的教师队伍。
二、团队带头人
大学英语教学团队带头人王建武教授是国际经济学院副院长，陕西省优秀教师和陕西省教学名师，全国大学外语教学研究会会员、中国中外文化比较研究会会员、中国修辞学会会员，陕西省大学外语教学研究会常务理事。长期从事大学英语教学和管理工作，具有较强的组织、管理、领导和科研能力。先后在各级期刊上发表论文50余篇，出版著作和教材30余本（部）。3项教改项目分别获得2005，2007和2009陕西省政府教学成果二等奖，1项科研项目获第十一届湖南省政府哲学与社会科学特别奖。主持和参与国家级教改项目1项、省部级教改科研项目7项。其中2010年结题的陕西省教育厅重点教改项目被省教育厅专家评价为“优秀”。
三、团队成员
大学英语教学团队是一支由老中青组成的教学团队，有2位在学术上颇有建树的教授作为学术带头人和团队的核心。团队中，有硕士4人，在读硕士7人，讲师10人。为了培养团队的后备力量，吸收了刚刚获得硕士学位的年青教师参加这一团队。在团队的中坚力量中，他们获批并完成了一批省部级和厅局级的科研与教改课题，并在核心期刊以及其他学术期刊上发表了多篇学术论文，参与编写并出版了3部教材。团队注重团结，注重以老带新，善于扑捉教育教学改革的动态和发展趋势，大胆尝试将现代教育技术和计算机网络技术引进大学英语教学，，制作了多媒体课件，采用了网络批改作文，积极投身大学外语的教学改革。团队的学术思想新，善于开拓，勇于进取。在日常教学中，他们把教书与育人融为一体。在做好第一课堂教学的同时，积极开拓第二课堂，搭建学生实践英语的平台。成立了学生学习英语的社团，开展了一系列有计划、有步骤的活动，举办了一系列的赛事和有益学生综合素质培养的活动， 为建设积极向上的校园文化积极努力。在近两年的学科竞赛中，他们指导的学生先后在省级和国家级赛事中指导学生获取了100多个不同等级的奖励，为学校争得了荣誉，也展示了大学英语教学的成果。大学英语教学团队是一支在教学改革和教书育人方面能够开拓、探索、不断进取的团队。
|
二、团队成员情况
1．带头人情况：
| 姓 名
|
王建武
|
出生年月
|
1952.7.
|
参加工作
时间
|
1968.12.
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| 政治面貌
|
中共党员
|
民 族
|
汉
|
性 别
|
男
|
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| 最终学历（学位）
|
大学
|
授予单位
|
| 授予时间
|
| ||
| 高校教龄
|
35
|
专业技术职务
|
教授
|
行政职务
|
国际经济学院副院长
|
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| 联系地址、邮编
|
陕西咸阳秦都区统一西路35号陕西国际商贸学院国际经济学院712046
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| 办公电话
|
（029）33695822
|
移动电话
|
18082277698
|
||||
| 电子邮件地址
|
569159949@qq.com
|
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| 获奖情况（学院或院级以上）
|
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| 1. 2003年获陕西省政府教学成果二等奖（主持）。
2. 2005年获陕西省政府教学成果二等奖（主持）。
3. 2009年获陕西省政府教学成果二等奖（第一参与人）。
4. 2008年获批陕西省教学团队（第一参与人）。
5. 1993年获陕西省优秀教师。
6. 2009年获陕西省教学名师。
7. 2012年获湖南省哲学社会科学特别奖（排名第三）。
|
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| 主要学习、工作简历
|
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| 起止时间
|
学习工作单位
|
所学专业/所从事学科领域
|
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| 1970.1．-1974.2.
|
解放军洛阳外国语学院
|
英语
|
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| 1974.2.-1979.12.
|
解放军新疆军区三部
|
翻译
|
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| 1979.12.-2012.7.
|
陕西理工学院
|
大学英语教学与研究
|
|||||
| 1984.9.-1985.7
|
西安交大外语系
|
研究生课程班学习
|
|||||
| 2012.6.-今
|
陕西国际商贸学院
|
大学英语教学
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2．成员情况：成员人数 13
| 姓 名
|
包宏艳
|
年 龄
|
40
|
参加工作时间
|
1996
|
||
| 最终学历（学位）
|
本科
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
11
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
系主任
|
||||
| 姓 名
|
李勇军
|
年 龄
|
58
|
参加工作时间
|
1978.7.
|
||
| 最终学历（学位）
|
本科
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
36
|
||
| 专业技术职务
|
教授
|
行政职务
|
教学督导
|
||||
| 姓 名
|
李巧莉
|
年 龄
|
36
|
参加工作时间
|
2003
|
||
| 最终学历（学位）
|
硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
11
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
教研室主任
|
||||
| 姓 名
|
张瑞华
|
年 龄
|
41
|
参加工作时间
|
1994
|
||
| 最终学历（学位）
|
硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
3
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
赵佰儒
|
年 龄
|
35
|
参加工作时间
|
2004
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
10
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
石磊
|
年 龄
|
40
|
参加工作时间
|
1994
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
10
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
教研室主任
|
||||
| 姓 名
|
刘欢欢
|
年 龄
|
26
|
参加工作时间
|
2
|
||
| 最终学历（学位）
|
硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
2
|
||
| 专业技术职务
|
助教
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
王春妮
|
年 龄
|
29
|
参加工作时间
|
2010
|
||
| 最终学历（学位）
|
硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
4
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
范小华
|
年 龄
|
31
|
参加工作时间
|
2006
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
8
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
侯吉歌
|
年 龄
|
35
|
参加工作时间
|
2003
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
11
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
蔡佳
|
年 龄
|
28
|
参加工作时间
|
2008
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
6
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
眭春迎
|
年 龄
|
30
|
参加工作时间
|
2007
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
7
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
| 姓 名
|
张瑛
|
年 龄
|
33
|
参加工作时间
|
2005
|
||
| 最终学历（学位）
|
在读硕士
|
专 业
|
英语
|
高校教龄
|
9
|
||
| 专业技术职务
|
讲师
|
行政职务
|
| ||||
三、教学情况
1．主要授课情况：（2012年以来）
| 课程名称
|
授课人
|
起止时间
|
总课时
|
| 大学英语
|
王建武
|
2012.9-2014.5.
|
168
|
| 大学英语
|
包宏艳
|
2012.2.-2014.5.
|
456
|
| 大学英语
|
李勇军
|
2012.2-2014.5.
|
456
|
| 大学英语
|
李巧莉
|
2012.2-2014.5.
|
562
|
| 大学英语
|
石磊
|
2012.2.-2014.5.
|
562
|
| 大英语
|
赵佰儒
|
2012.2.-2014.5
|
562
|
| 大学英语
|
张瑞华
|
2012.2.-2014.5.
|
562
|
| 大学英语
|
刘欢欢
|
2013.9.-2014.5.
|
324
|
| 大学英语
|
王春妮
|
2012.2.-2014.5.
|
486
|
| 大学英语
|
范小华
|
2012.2.-2014.5.
|
562
|
| 大学英语
|
侯吉歌
|
2012.2.-2014.5.
|
286
|
| 大学英语
|
蔡佳
|
2012.2.-2014.5.
|
286
|
| 大学英语
|
眭春迎
|
2012.2.-2014.5.
|
286
|
| 大学英语
|
张瑛
|
2012.2.-2014.5.
|
486
|
2．教材建设情况：
（主要教材的编写和使用情况）
| 教材名称
|
作者
|
出版社
|
出版时间
|
入选规划或获奖情况
|
| 新视野大学英语读写教程
|
郑树堂
|
外研社
|
2011年
|
“十二五”国家级规划教材
|
| 全新版大学英语听说教程
|
李荫华
|
外语教育出版社
|
2013年
|
“十二五”国家级规划教材
|
3．教学成果获奖情况：
| 项目名称
|
奖励名称
|
奖励级别
|
时间
|
| 普通高等院校科技英语教学的研究与实践
|
陕西省政府教学成果奖
|
二等奖
|
2005.4
|
| 大学生英语综合应用能力培养的研究与实践
|
陕西省政府教学成果奖
|
二等奖
|
2007.12
|
| “质量工程背景”下大学英语写作教学多元化发展的探索与实践
|
陕西省政府教学成果奖
|
二等奖
|
2009.10
|
4．教学改革项目：
（校级以上、2010年以来，如精品课程、教学基地、教育教学改革项目等，限15项）
| 项目名称
|
经费
|
项目来源
|
起止时间
|
| 三本院校大学英语写作语用失误语料库的构建及应用研究--以陕西三本院校为例
|
5000元
|
全国高等学校教学研究中心
|
2014.6.-2016.3.
|
| 利用演讲活动培养大学生英语综合应用能力的研究与实践
|
1万
|
全国高等学校教学研究中心
|
2008.7.-2010.9.
|
| 大学英语后续素质拓展课程开发研究—公共英语演讲课程教学的探索与实践
|
1万元
|
教育部中国外语教育研究中心
|
2010.6.-2012.3.
|
| 民办院校非英语专业学生语用失误语料库的构建及应用研究
|
5000元
|
陕西省教育规划办
|
2013.12-2014.12.
|
| 基于波特钻石理论的陕西民办高校核心竞争力研究
|
5000元
|
陕西省教育规划办
|
2012.12.-2013.12.
|
| 三本院校大学英语教学模式及过程评价体系的改革与实践
|
3000
|
陕西国际商贸学院
|
2013.11.-2014.11
|
| 民办本科高校大学英语教学模式研究—以陕西国际商贸学院为例
|
3000
|
陕西国际商贸学院
|
2011.11.-2012.11.
|
| 基于课程考试评价系统开发与实践研究
|
3000
|
陕西国际商贸学院
|
2013.11.-2014.11.
|
5．教学改革特色：
（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
| 大学英语教学是一门高等院校的必修公共课。因此，要保证大学英语教学的和质量不断提升和积极有效地开展对大学用英语教学的改革，就需要构建一支团结合作，勇于探索，敢于实践、职称结构和年龄结构基本合理的团队。由国际经济学院外语二系组建的大学英语教学团队就是这样一支队伍。根据教育部对大学英语教学改革的要求和结合国际商贸学院的实际，在探索和时间培养技术技能型人才背景下，首先在制定2014版的人才培养方案中，计划从总学时中拿出56个学时作为实践课。其次，积极开展网络技术的辅助教学手段。并且对目前使用的教材逐步完成多媒体课件的制作，并在2-3年的时间内在全校的本科大学英语教学中予以推广使用，并全部上传至校园网，供全校师生使用。在做好以上工作的同时，积极开展大学英语的教学研究工作，争取在未来2-3年的时间里，获批2项以上的厅局级和省部级教学改革与研究的课题，2-3项横向教学研究和改革的课题。
|
6．教学改革成果应用推广情况：
| 所取得的省级教学改革成果均在全省的普通高校进行了推广。其中有些可在陕西国际商贸学院推广的作法已经或正在逐步推广。比如：在大学英语教学中开始逐步使用计算机网络技术对作文进行批阅和开展学生之间的相互批阅活动。还比如积极搭建学生实践英语的平台，组织开展有利于学生学习英语和实践英语的教学改革和有利于建设积极向上的校园文化的活动。
|
7．教学改革论文（限10项）
| 论文（著）题目
|
期刊名称、卷次
|
时间
|
| 世界主要国家高等教育发展研究
|
湖南人民出版社
|
2010.7.
|
| 个性化英语语料库的构件及职业英语教学
|
中南民族大学学报（核心）
|
2012.12
|
| 提高学生英语阅读能力的五种技巧
|
中国职业教育（核心）
|
2009.10.
|
| 英语演讲与学生综合素质的培养
|
大家（核心）
|
2011.2.
|
| 教师的信息素养——信息技术与外语课程整合的关键因素
|
外语电化教学（核心、C刊）
|
2009.5.
|
| 对培养与区域经济发展需求对接的外语人才的思考与实践
|
中国职业教育（核心）
|
2011.4.
|
| 网络多媒体环境下大学英语课堂焦虑的表现及对教学的启示
|
学园
|
2010.11.
|
| 科学、合理地运用多媒体信息技术进行大学英语教学
|
外语电化教学（核心、C刊）
|
2008.6.
|
| 文化背景知识、语言难度和理工科学生英语听力理解——一项基于图式理论的实证研究
|
教育探索（核心）
|
2007.11.
|
| 中介语化石现象与英语写作
|
西南民族大学学报（核心）
|
2006．3．
|
四、培养青年教师、接受教师进修工作
| 外语二系依据陕西国际商贸学院制定的导师制，对青年教师制定了导师，提出了具体的要求。在几年的实践中，团队对青年教师的培养有计划、有落实、有检查，取得了较好的效果。在近几年的教学检查中，学生对大学英语教师的评价均在良好以上。在科研中，部分青年教师都有省级、厅级和校级的科研和教改项目，在核心期刊上也发表了论文。为了培养学生的外语应用能力，他们投入了大量的时间和精力。一批青年教师在指导学生参加学科竞赛中，均获得了优秀指导教师的奖励。在教学改革的实践中，他们制作的多媒体课件获得了学校的奖励。在学校的讲课比赛中也获得了奖励。今年，团队的主要成员包宏艳老师将授国家留学基金委的派遣，到英国的诺丁汉特伦特大学做访问学者。目前，大学英语教学团队的成员在积极努力地探索如何结合陕西国际商贸学院人才培养的目标，在培养技术技能型人才方面的英语能力进行探索和实践。
|
五、科研情况
1．科研项目（限5项）
| 项目名称
|
经费
|
项目来源
|
起止时间
|
| 关联理论视角下的文化旅游宣传与译介
|
1万元
|
陕西省教育厅
|
2011.7.-2013.7.
|
| 关中-天水经济区背景下陕西旅游资源翻译语料库的构建及其应用研究
|
1万元
|
陕西省教育厅
|
2013.7.-2014.7.
|
| 西安国际港务区商贸类应用型外语人才能力结构优化
|
0.5万元
|
西安市社会科学规划办
|
2011.4.-2012.3.
|
| 基于中西方文化差异下的陕西乡村旅游英语翻译规范化研究——以咸阳为例
|
1万元
|
陕西省教育厅
|
2013.7.-2014.7.
|
| 西安高新开发区应用型外语人才流动规律研究
|
0.5万元
|
西安市社会科学规划办
|
2011.4.-2012.3.
|
| 基于目的论的饮食文本英译研究—以西安特色美食为例
|
0.5万元
|
西安市社会科学规划办
|
2014.5.-2015.5.
|
2．科研成果转化教学情况
| 大学英语教学团队在近几年的科研中结合区域经济发展和人才培养，积极开展科学研究。先后在省教育厅、西安市、陕西省社科联申报获批了一批课题，目前，有的课题已经顺利完成，有的还在进行之中。所研究的课题，均有成果在学术期刊上展示。完成的课题，不仅在学术期刊上展示了研究的成果，而且对所研究的课题进行了从理论到实践上的总结，并得到了课题来源单位的认可和接受。由于是科研课题，有的直接使用在大学英语的教学中，比如两个涉及到翻译的课题，课题组就在教学中对在翻译练习中如何准确的传递文化信息在翻译训练中加强了对学生语用能力的培养。还比如，在开展对“关中-天水经济区背景下陕西旅游资源翻译语料库的构建及其应用研究”的同时，课题组结合大学英语教学中所遇到的问题，在这一课题的基础上，又开展了“民办院校非英语专业学生语用失误语料库的构件及应用研究”研究。随着这一课题的研究，将会对提高大学英语的教学质量和培养学生的英语写作能力起到积极的作用。
|
六、团队建设及运行的制度保障
| 陕西国际商贸学院对教学团队的建设有专门的制度。国际经济学院对教学团队的建设非常重视，目前已经取得了两个省级教学团队的项目。而且，国际经济学院始终把教学团队建设作为课程建设和专业建设的重要内容，对此也制定了相关的文件，比如：试讲制度，以老带新制度，听课意见，教师讲课比赛和教案评比制度，等等。同时，国际经济学院把教学团队的建设作为学院的基础建设工作。
|
七、团队今后建设计划
| 大学英语教学团队在未来三年里，计划做好一下几个方面的工作，作为团队建设的主要内容：
1.加强对中青年教师的培养，在未来三年中团队成员的学历层次必须达到硕士以上。对在职硕士在就可能的范围内提供完成学业的方便。在未来三年中，力争在中青年教师的职称晋升上有所突破。力争1-2人晋升副教授，使团队的职称结构进一步合理。
2.在科研与教改方面在今后的三年中，力争获批2-3项厅局级以上的科研和教改课题，获批2-3项横向课题。参编教材1-2部，发表教改和科研论文25篇以上。
3.加强教学改革，结合我校办学定位和培养技术技能型人才的需要，对大学英语课程设置能力实践的内容。从总课时中划出五分之一左右的课时进行学生应用能力的培养。
4.积极引进多媒体和计算机网络技术。建设网络自主学习中心，以满足学生个性化发展的需要。
5.与学校的学管部门加强合作，积极搭建学生实践英语的平台。组织好学生参加外语学科的各种竞赛活动。在今后的三年中，力争为学校获得省部级以上学科竞赛奖150个以上。
6.将所使用的主教材完成多媒体课件的制作。并积极争取获得学校组宣部的支持，上传到学校的网站，供全校的师生共享。
|
