在高等教育分类发展与职业教育类型化改革的时代命题下，如何让大学英语教学突破学科壁垒，始终是教育改革者探索的核心课题。7月11日，基础课部大学英语专科教研室将调研视野延伸至西安海棠职业学院、陕西艺术职业学院等特色院校，通过深度剖析医美、艺术等专业领域的英语教学实践，为构建“一专业一策“的差异化教学体系积累宝贵经验。
本次调研聚焦专业属性与英语教学的内在关联，在跨学科视野中解码教学实践的深层逻辑。西安海棠职业学院依托医美专业的国际化发展需求，构建了“专业术语+ 临床场景” 的特色英语教学模块，使语言工具直接服务于医美技术的国际交流；以艺术生为主体的陕西艺术职业学院，面临着课时压缩与教学效能的现实矛盾——曾经的分层教学尝试因未能充分适配艺术生的认知特点而效果受限，英语教学对舞台表演、艺术设计等专业的支撑力亟待强化。
这些差异化实践既折射出职业教育英语教学的共性困境，更揭示了“专业特质决定教学形态”的必然规律。调研发现，医美专业的精准对接与艺术专业的适配难题，本质上都指向同一个核心命题：当英语教学从通用语境走向专业场域，必须完成从“标准化输出”到“个性化供给”的范式转换。教材建设的专业化程度、教学模式与专业认知规律的契合度、课程内容与职业场景的耦合深度，共同构成了衡量教学效能的关键维度。
调研团队表示，此次调研绝非简单的教学现象罗列，而是对“专业需求如何重塑英语教学基因”的深度追问。它不仅为把握不同专业集群的英语学习规律提供了实证依据，更为破解“教非所需”的教学顽疾指明了方向——未来课程体系的完善，必将建立在对各专业人才培养规律的深刻洞察之上，通过教学内容的精准定制、教学方法的动态调适，让英语真正成为激活专业发展潜力的“催化剂”与“转换器”。
在高等教育追求质量内涵的今天，这样的探索具有超越教学本身的深远意义。当英语教学能够精准呼应医美专业的国际视野需求，有效支撑艺术创作的跨文化表达，其便不再是孤立的基础课程，而是成为连接专业能力与全球视野的重要纽带，为培养具有“专业内核+国际表达”的复合型人才提供坚实支撑。
