基础课部将“三结合五赋能”应用型人才培养理念全方位融入教育教学的全过程，持续深化教育教学实践，用“筑基赋能迭代”三个关键词，精耕细作落实育人举措，实干创新践行使命担当，为筑牢课程改革“基点”深度赋能，致力厚植部门的服务力、贡献力、支撑力。
继学校高质量发展工作暨2025年重点工作线上研讨会后，基础课部迅速响应，先后通过召开教研室主任、全体教职工会议等形式，研讨总结部门在创新培养方式、开展“课程+医药”教学改革、实施AI赋能教育教学方面的工作成效。如“课程+医药”教学改革中，部分英语教学融入了中医药专业词汇和文化内容的讲解，帮助学生提升了专业英语水平；在AI赋能教育教学方面，利用智能教学软件为学生提供个性化的数学学习辅导，学生的学习积极性和学习效果都有了明显提升。在总结经验的同时，对制约自身发展的困难和瓶颈进行了深入剖析，如部分教师在跨学科知识融合方面存在不足，案例资源、数字化教学资源相对匮乏，教学评价体系不完善等。既总结成绩展示成效，又查找不足剖析原因，更聚焦发展谋划创新，进一步推动部门教育教学工作纵深发展。
目前，基础课部在“三结合五赋能”应用型人才培养理念的指导下，兼顾外延与内涵发展，“操其要于上”“分其详于下”，从学科交叉融合、“医药+”微课开发等维度深耕细作，明确在课程重构、教学创新、评价改革、资源建设等方面蓄势能、破瓶颈，全员担责于身、履责于行、合力共为，致力形成“课改有成效、发展有优势、工作有亮点”新局面。
在课程重构方面。大学数学教研室全员参与开发“商业数学建模”“大数据分析基础”等模块，并将经管类专业案例融入其中，计划在本学期内完成模块框架搭建，下学期在相关专业课程中试点应用。大学英语教学拟开设“跨文化商务沟通”“科技英语写作”微课程，并将国际商务认证相关内容有机融合，计划在两个月内完成课程大纲制定，力争在本学年第二学期正式开课。
在教学创新方面。积极推行“1+X”模式，即1门基础课+X个行业应用场景。如开发“数学+ 金融风控”“数学+ 供应链优化”等应用场景教学案例，每个场景教学案例将在一个学期内完成开发并投入使用。建设“双语工作坊”，英语教师联合专业教师开发全英文专业导论课，计划下学期在部分专业先行试点。
在评价改革方面。要求任课教师建立学生“能力成长档案”，详细记录学生运用数学工具解决实际问题的过程性成果，从本学期开始实施，并定期进行总结分析。同时，希望引入第三方评价机制，英语水平对接雅思/托业考试、数学能力对接行业认证考试，与相关考试机构沟通合作事宜，争取在本学年内建立稳定的合作关系，为学生提供更具权威性的评价标准。
在资源建设方面。筹措开发“数字素养平台”整合SPSS/Python等工具的教学资源。借鉴清华大学学生全球胜任力发展指导中心、上海对外经贸大学全球胜任力中心的成功经验，对接国际MOOCs资源，建立虚拟海外课堂，打造自己的“全球胜任力中心”，逐步推进中心建设。
基础课部负责人表示，要突破传统公共课定位，主动对接专业人才培养方案，在保持学科系统性的同时强化应用导向，通过“基础课+”模式实现赋能目标的可测量、可评价。这为基础课部的发展提供了清晰路径，锚定目标，谋改革、提质量，将数学、英语从“工具学科”升级为“赋能枢纽”，以实绩实效助力学校高质量发展。
据悉，基础课部在深化课程改革方面，实施“示范引领、精准培育、靶向突破”三维战略，于2024年5月份已试点开展了“课程+医药”课堂教学模式，并积极探索AI与“课程+医药”融合新路径，各任课教师结合具体专业、职业需求以基础课的角度讲授课程内容，扩展基础知识内容，如增加中医药方面的英语知识、经济类的英语词汇、相关专业的数学模型等等，在谋划新内涵、新任务和新举措，做实课堂建设，夯实学业基础赋能学生成长方面进行了积极探索。
