为进一步提升专科学生在真实金融场景中的英语沟通能力，帮助其掌握银行开户、存取款及相关服务的基础表达，基础课部大学英语授课教师于2026年5月13日开展了以第五单元“I’d like to open an account.”为主题的集体备课活动。本次活动围绕银行场景中的常用句型、服务流程与安全意识展开，通过集体研讨、情境模拟与技术融合，为学生走向社会后的实际需求做好语言准备。
备课会上，教师们就“I’d like to open an account.”单元的教学目标、内容架构及教学重难点进行了深入分析。大家一致认为，本单元的教学重点在于帮助学生掌握开立银行账户、询问服务类型及进行简单银行业务交流的核心词汇与句型，如“I’d like to open a savings/checking account.” “What’s the minimum balance?” “Could you tell me the interest rate?” 等。教学难点在于引导学生在模拟对话中准确使用金融术语，并能应对银行柜员可能提出的追问（如身份信息、存款金额等）。
针对专科学生的语言水平及未来就业、生活需求，教师们分享了各自的教学经验，并提出了多项提升课堂实用性与参与度的活动设计。大家认为可通过“银行柜员与客户”角色扮演、“银行业务排序挑战”等任务，让学生在仿真实战中反复操练目标句型。其中“新城市安家计划”活动获得广泛认可——每组学生模拟刚搬到新城市的年轻人，需完成开户、存款、咨询信用卡等系列任务，全程使用英语与“银行柜员”互动。该活动不仅强化了金融场景表达，还锻炼了学生的综合问题解决能力与团队协作意识。
在现代教育技术融合方面，教师们继续探讨智慧工具对金融主题教学的助推作用。部分教师建议利用超星平台上传真实银行表格、开户流程视频及常见服务用语音频，供学生课前预习；课堂中借助AI工具如Deepseek生成模拟银行对话脚本，学生可在角色扮演前先进行跟读与纠音练习；课后通过平台发布“为自己开一个模拟账户”的语音或对话录制作业，检测学生口头完成整套流程的能力。此外，有教师分享了使用“AI虚拟柜员”互动工具的经验——学生可与智能体进行开放式问答，系统即时反馈语法与词汇准确性，极大提升了课后练习的趣味性与实效性。
在课程思政方面，教师们深入探讨了如何在本单元教学中自然融入价值引领。大家认为可通过银行开户流程的学习，引导学生树立理性理财、合法用卡、防范金融诈骗的意识。在讨论“如何保护个人账户安全”环节，培养学生谨慎、负责的金融素养。同时，通过对比中外银行服务的异同，引导学生尊重多元文化、增强跨文化沟通意识。此外，还可延伸讨论储蓄习惯与消费计划，帮助学生建立量入为出、规划未来的正确财富观。
本次集体备课活动延续了前四次备课的协作精神与创新氛围，为Unit 4“I’d like to open an account.”的课堂教学提供了清晰路径与丰富资源。参与教师纷纷表示，将继续以学生实际生活需求为导向，在真实场景中强化语言运用能力，助力学生在未来社会中自信、得体地使用英语处理个人金融事务。
