为进一步优化课外练习的设计与实施，提升学生课后自主学习的效率与质量，基础课部大学英语授课教师于2026年4月22日开展了以“课外练习”为主题的集体备课活动。本次活动围绕练习形式、分层布置、反馈机制与技术融合展开深入研讨，旨在通过科学有效的课外练习，巩固课堂教学成果，助力学生英语能力持续提升。
备课会上，教师们首先回顾了前三个单元（My schedule is crazy, It is faster and more expensive, How much is the rent?）的课外练习实践情况，分享了各自的成功经验与遇到的挑战。大家一致认为，课外练习不应是课堂内容的简单重复，而应是课堂学习的延伸与拓展。本专题的核心目标在于：设计贴近生活、难度适中的练习任务，激发学生完成兴趣；建立及时、具体的反馈机制，帮助学生发现并改进问题；引导学生逐步养成自主学习的习惯。
针对专科学生的英语基础与学习特点，教师们就如何设计“减量提质”的课外练习进行了热烈讨论。大家提出以下创新建议：
分层练习：根据学生水平设置必做与选做任务。例如，基础较弱的学生完成句型仿写与词汇配对；学有余力的学生完成情景对话创编或短视频录制。
实践型作业：结合单元主题布置真实任务。如Unit 3后，让学生拍摄一段“介绍自己理想出租屋”的短视频；Unit 2后，让学生调查对比两种交通工具并提交简单报告。
互动型练习：利用超星平台或班级群开展“互评式作业”，学生上传语音或文字后，随机互评并打分，教师抽取典型错误集中讲解。
其中“课外练习超市”活动设计获得广泛认可——教师提前准备多种类型的练习卡片（如配音、造句、海报、问卷等），学生自主选择2-3项完成，既尊重个体差异，又提升参与积极性。
在现代教育技术融合方面，教师们探讨了如何借助智慧工具优化课外练习的全流程管理。大家认为可充分利用超星平台实现作业无纸化发布与自动批改（如选择题、填空题）；利用AI工具如Deepseek辅助生成个性化练习题（如根据学生错误率自动推送同类练习）；通过平台数据分析作业完成时间与正确率，精准定位共性难点。此外，教师还分享了利用“AI口语陪练”功能，让学生课后与智能体进行情景对话练习，系统可实时反馈发音与语法问题，极大延伸了课堂练习场景。
在课程思政方面，教师们深入探讨了如何通过课外练习渗透价值观教育。大家认为可设计“诚信完成练习”主题讨论，引导学生树立诚实守信、拒绝抄袭的学术品格；同时，在练习任务中融入时间管理与自律意识培养，如要求学生记录练习用时并自我反思效率。此外，通过小组协同完成的练习任务（如合作制作英语Vlog），培养学生团队协作与责任担当精神。
本次集体备课活动为课外练习的科学设计与有效实施提供了清晰的行动指南。参与教师纷纷表示，将在后续教学中持续优化练习内容与反馈方式，真正做到“减负增效”，让课外练习成为学生英语能力提升的有力助推器。
